La enseñanza del botellón en los colegios.
Dice Europa Press que la ministra Cabrera de Educación ha depuesto en la cadena SER, sus deposiciones son sumamente interesantes de analizar. En primer lugar decir que en la fenomenal fonoteca de la SER no se hallan las mencionadas deposiciones de ahí que eche mano de la referencia que hace Europa Press al hecho depositorio o no se si se dirá depositante de la ministra. Hablando en zapaterés dijo que la asignatura Educación para la ciudadanía no es ni adoctrinamiento ni una intromisión en el territorio privado de las familias, lo que traducido al castellano significa que para la ministra esta nueva maría es lo más parecido a la vieja FEN (Formación del espíritu nacional) y será puro adoctrinamiento.
http://www.europapress.es/noticiasocial.aspx?cod=20070708163448&ch=313
Europa Press dice que la ministra dijo:
“La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, afirmó hoy que la asignatura Educación para la Ciudadanía "no es adoctrinamiento ni una intromisión en el territorio privado de las familias", sino que trata de educar en valores, aspecto que, aunque "es cosa de los padres", también es responsabilidad del sistema educativo para enseñar "mayor pluralismo religioso en la sociedad, el botellón o la educación vial".”
No solo va a enseñar en esta asignatura a que se dedicaban Alí Baba y sus cuarenta maricones sino que también va a enseñar el botellón. He buscado referencias de esa declaración y en todas partes dice lo mismo, que va a enseñar el botellón. Esta declaración no solo me ha puesto las escarpias como pelos de gallina sino que me ha descolocado totalmente pensando en el contenido de la lección del botellón.
Imagino que el desarrollo del tema podría ser algo así:
1. OBJETIVOS
Conocer y diferenciar el concepto, los objetivos y las funciones del botellón.
Identificar las distintas fases del proceso del botellón.
Capacitar para planificar, desarrollar y colaborar en las diferentes modalidades
de botellón.
Analizar, valorar y saber utilizar adecuadamente las técnicas e
instrumentos necesarios para alcanzar la perfección en el desarrollo de un botellón de alto nivel.
Conocer, saber utilizar e interpretar las técnicas para la preparación logística del botellón.
Conocer las fuentes de información y los recursos disponibles.
2.- CONTENIDOS
Antecedentes históricos, la litrona.
Tipos de botellón
Bases conceptuales.
El botellón como remedio polivalente.
La borrachera liberadora y como elemento de cohesión del grupo.
Utilidad terapéutica del botellón para liberar al individuo del alto estrés provocado por fracasos escolares, sentimentales, familiares, etc.
La territorialidad urbana como elemento diferenciador del grupo.
El compartir como fundamento para la socialización.
Aspectos económicos del botellón y su cualidad de herramianta de ahorro.
Diferencias básicas entre los botellones de verano y de invierno.
Combinados y mezclas más comunes en el botellón y su preparación.
Cómo potar con estilo.
3.- EJERCICIOS PRACTICOS.
Los alumnos traerán del chino más cercano los elementos que consideren que se precisan para desarrollar un botellón sociológicamente aceptable y se dedicarán dos horas de clase a realizar practicas dirigidas por el profesor que no probará el calimocho para preservar su disponibilidad educativa.
Se nota que no soy pedagogo, pero al menos me he esforzado.
http://www.europapress.es/noticiasocial.aspx?cod=20070708163448&ch=313
Europa Press dice que la ministra dijo:
“La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, afirmó hoy que la asignatura Educación para la Ciudadanía "no es adoctrinamiento ni una intromisión en el territorio privado de las familias", sino que trata de educar en valores, aspecto que, aunque "es cosa de los padres", también es responsabilidad del sistema educativo para enseñar "mayor pluralismo religioso en la sociedad, el botellón o la educación vial".”
No solo va a enseñar en esta asignatura a que se dedicaban Alí Baba y sus cuarenta maricones sino que también va a enseñar el botellón. He buscado referencias de esa declaración y en todas partes dice lo mismo, que va a enseñar el botellón. Esta declaración no solo me ha puesto las escarpias como pelos de gallina sino que me ha descolocado totalmente pensando en el contenido de la lección del botellón.
Imagino que el desarrollo del tema podría ser algo así:
1. OBJETIVOS
Conocer y diferenciar el concepto, los objetivos y las funciones del botellón.
Identificar las distintas fases del proceso del botellón.
Capacitar para planificar, desarrollar y colaborar en las diferentes modalidades
de botellón.
Analizar, valorar y saber utilizar adecuadamente las técnicas e
instrumentos necesarios para alcanzar la perfección en el desarrollo de un botellón de alto nivel.
Conocer, saber utilizar e interpretar las técnicas para la preparación logística del botellón.
Conocer las fuentes de información y los recursos disponibles.
2.- CONTENIDOS
Antecedentes históricos, la litrona.
Tipos de botellón
Bases conceptuales.
El botellón como remedio polivalente.
La borrachera liberadora y como elemento de cohesión del grupo.
Utilidad terapéutica del botellón para liberar al individuo del alto estrés provocado por fracasos escolares, sentimentales, familiares, etc.
La territorialidad urbana como elemento diferenciador del grupo.
El compartir como fundamento para la socialización.
Aspectos económicos del botellón y su cualidad de herramianta de ahorro.
Diferencias básicas entre los botellones de verano y de invierno.
Combinados y mezclas más comunes en el botellón y su preparación.
Cómo potar con estilo.
3.- EJERCICIOS PRACTICOS.
Los alumnos traerán del chino más cercano los elementos que consideren que se precisan para desarrollar un botellón sociológicamente aceptable y se dedicarán dos horas de clase a realizar practicas dirigidas por el profesor que no probará el calimocho para preservar su disponibilidad educativa.
Se nota que no soy pedagogo, pero al menos me he esforzado.
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